Halaman
45Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemSubtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemAmatilah gambar-gambar di atas!Sebutkan hal-hal yang menarik perhatianmu!Bagaimana makhluk hidup tersebut saling berhubungan satu dengan yang lain?Udin masih saja memegang buku tentang tumbuhan dan hewan kesayangannya. Wajahnya tampak berseri-seri. Matanya bergerak mengikuti huruf-huruf pada bacaan di dalam bukunya. Beni yang mengamatinya sedari tadi, tak diperhatikannya.Beni: ”Hei, Din! Kini apa lagi yang sedang kamu baca, Din? Pasti ada sesuatu yang menarik! Dari tadi aku berdiri di sini, kamu tak memperhatikannya!”Udin: ”Tentu saja banyak hal menarik di buku ini, Ben! Mau tahu?Beni: ”Maukah kamu menceritakannya kepadaku?”Udin: ”Ini menarik! Makhluk hidup yang menempati sebuah ekosistem, ternyata memang saling mempengaruhi satu sama lain. Hubungan mereka sangat unik! Alasannya hanya satu, untuk bertahan hidup!”Beni: ”Maksudmu?”Udin: ”Iya! Bayangkan ada tanaman yang hidupnya menempel di pohon yang tinggi. Tetapi pohon itu tidak terganggu sama sekali! Lalu, ada ikan kecil yang suka membersihkan tubuh ikan lain yang lebih besar!”Beni: ”Wow! Aku baru tahu! Bolehkah aku membaca bukumu?”Udin: ”Bagaimana kalau kita baca bersama-sama?”Sumber: palingpintar.comSumber: noniekr9pgsd.blogspot.comSumber: ms.wikipedia.org Sumber: apriliantilinda.blogspot.com
46Buku Siswa Kelas V SD/MI Ayo BacalahHubungan Antarmakhluk HidupSetiap makhluk hidup tidak dapat hidup sendiri. Mereka hidup saling memengaruhi dan tergantung satu dengan lainnya. Hubungan antarmakhluk hidup dapat saling membantu dan menguntungkan. Tetapi ada pula yang saling merugikan, bahkan yang ada sama-sama tidak diuntungkan atau dirugikan. Hubungan antarmakhluk hidup yang khas yang hidup bersama dalam sebuah ekosistem dinamakan simbiosis. Simbiosis bertujuan sebagai usaha makhluk hidup untuk bertahan hidup di lingkungannya.Hewan-hewan yang hidup berkelompok, saling memberikan pertolongan kepada anggota kelompoknya dari serangan musuh. Beberapa anjing hutan bergantian berjaga-jaga melindungi kelompoknya. Apabila mereka melihat dan mencium bahaya, mereka akan melolong memberitahukan anggota kelompoknya. Pada saat itu, semua anggota kelompok akan lari bersembunyi hingga bahaya berlalu. Demikian juga dengan sekelompok lebah. Seekor lebah yang menemukan makanan, akan kembali ke sarangnya. Lebah itu akan melakukan gerakan tertentu seperti gerakan menari, untuk memberitahu lebah-lebah lainnya tentang sumber makanan tersebut.Beberapa tanaman kecil yang hidup di hutan yang lebat sering kesulitan mendapatkan sinar matahari. Oleh karenanya, beberapa tanaman seperti tanaman anggrek hutan, hidup menempel pada batang pohon yang tinggi. Dengan demikian, tanaman anggrek tersebut mendapatkan cukup sinar matahari untuk bertahan hidup. Bagaimana dengan pohon yang ditumpanginya? Pohon tersebut sama sekali tidak dirugikan, karena tanaman anggrek tersebut tidak mengambil makanan dari pohon berbatang tinggi tersebut. Hubungan antara anggrek dan pohon yang ditumpanginya ini disebut simbiosis komensalisme.Hubungan yang unik terjadi antara bunga dan kupu-kupu. Kupu-kupu membantu bunga untuk menyebarkan serbuk sari ke bunga yang lain agar terjadi penyerbukan. Pada saat yang sama, kupu-kupu mendapatkan makanan dari bunga berupa madu, yang disebut nektar. Dengan demikian kedua jenis makhluk hidup tersebut saling membantu dan saling diuntungkan. Hubungan ini disebut simbiosis mutualisme.Hubungan dua jenis makhluk hidup bisa juga saling merugikan. Salah satu contohnya adalah hubungan antara tanaman tali putri dan tanaman inangnya. Tanaman tali putri yang berwarna kuning, tidak dapat membuat makanannya sendiri, karena tidak mempunyai zat hijau daun. Tanaman ini membutuhkan tanaman lain agar ia bisa hidup. Ia akan hidup menempel dan mengambil makanan tanaman lainnya. Hubungan seperti ini disebut sebagai simbiosis parasitisme. (Sumber: Scott Foresman. Science. 2009; IPA kelas 4. 2009)
47Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemBanyak hal yang kamu dapatkan dari bacaan di atas, bukan? Kamu dapat melakukan kegiatan berikut bersama teman-temanmu! Sebelum itu, pergilah ke luar kelasmu dan lakukan pengamatan sederhana. Apakah kamu dapat menemukan salah satu contoh simbiosis yang terjadi di lingkungan sekolahmu? Simbiosis apakah itu?Lalu, buatlah beberapa pertanyaan pada Kartu Tanya!1.Tukarlah Kartu Tanyamu kepada teman lain dari kelompok yang berbeda. Kelompokmu juga akan mendapatkan sejumlah Kartu Tanya dari kelompok lain.2.Kumpulkanlah Kartu Tanya tersebut, lalu kelompokkanlah pertanyaan-pertanyaan yang sama atau mirip. 3.Tempelkan Kartu Tanya temanmu pada selembar kertas besar.4.Diskusikanlah jawabannya dengan teman sekelompokmu. Lalu tuliskanlah hasil diskusimu di samping Kartu Tanya milik temanmu.5.Secara bergantian, presentasikan hasil pekerjaan kelompokmu di depan kelas. Lalu tempelkan hasil pekerjaanmu di dinding agar bisa dibaca oleh semua siswa. 6.Catatlah beberapa hal penting dari presentasi kelompok lain yang berhubungan dengan pertanyaanmu.Tentu beberapa pertanyaanmu sudah terjawab! Jangan lupa mengucapkan terima kasih kepada kelompok lain yang telah mencarikan jawaban untukmu. Tetapi mungkin saja tidak semua pertanyaanmu terjawab, bukan? Lakukanlah kegiatan berikut secara individu untuk meningkatkan pemahamanmu.Membuat RingkasanKamu akan membuat ringkasan dari bacaan di atas. Bacaan tersebut mengandung informasi penting yang harus kamu pahami. Ikutilah langkah-langkah berikut ini:1.Tentukan ide pokok dari setiap paragraf.2.Tuliskan ide pokok tersebut di dalam kotak-kotak yang sudah tersedia.3.Lihatlah kembali ide-ide pokok tersebut.4.Buatlah ringkasan berdasarkan ide pokok yang sudah kamu buat di dalam kotak besar yang tersedia.Kartu Tanya
48Buku Siswa Kelas V SD/MI Kamu kini memahami bahwa makhluk hidup dalam sebuah ekosistem saling berhubungan dan saling mempengaruhi satu dengan yang lain. Makhluk hidup melakukan interaksi dengan berbagai cara sesuai kebutuhan masing-masing. Hewan-hewan yang hidup berkelompok saling membantu di dalam kelompoknya. Makhluk Ide pokok paragraf 1________________________________________________________________________________________________________________________Ide pokok paragraf 2________________________________________________________________________________________________________________________Kalimat utama paragraf 3________________________________________________________________________________________________________________________Kalimat utama paragraf 4________________________________________________________________________________________________________________________Kalimat utama paragraf 5________________________________________________________________________________________________________________________Ringkasan________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
49Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam Ekosistemyang satu membantu makhluk lainnya tanpa mendapatkan keuntungan, tetapi juga tidak dirugikan. Makhluk hidup yang lain saling memberikan bantuan dan saling diuntungkan. Ada juga makhluk hidup yang hidupnya mengganggu hidup makhluk lainnya. Gunakanlah gambar-gambar di awal pembelajaran ini untuk melengkapi tabel berikut! Lalu, pilihlah hubungan yang terjadi pada gambar tersebut dengan melingkari jawaban yang kamu anggap paling tepat. Tuliskan juga beberapa contoh hubungan antarmakhluk hidup yang sesuai.GambarKeterangan gambarHubungan yang terjadiContoh LainGambar 1• Saling membantu dalam kelompok• satu membantu yang lainnya• saling membantu• satu merugikan yang lainnyaGambar 2• Saling membantu dalam kelompok• satu membantu yang lainnya• saling membantu• satu merugikan yang lainnyaGambar 3• Saling membantu dalam kelompok• satu membantu yang lainnya• saling membantu• satu merugikan yang lainnyaGambar 4• Saling membantu dalam kelompok• satu membantu yang lainnya• saling membantu• satu merugikan yang lainnyaBeni masih terkagum-kagum dengan beberapa informasi dari buku milik Udin. Makhluk hidup mempunyai cara yang unik untuk berinteraksi dengan makhluk hidup lainnya. Salah satu yang menarik perhatiannya adalah kehidupan makhluk hidup air. Ia lalu mengajak Udin pergi ke rumah pamannya yang memiliki sebuah akuarium
50Buku Siswa Kelas V SD/MI besar. Mereka berdua asyik sekali mengamati para makhluk yang hidup di dalam akuarium itu.Beni: ”Hei, lihat! Ikan-ikan di dalam akuarium ini bisa hidup dengan beberapa ganggang air. Ikan-ikan kecil itu pun dapat hidup bersama dengan ikan-ikan jenis lain yang lebih besar. Apakah mereka tidak saling memakan?”Udin: ”Tentu saja tidak! Ikan-ikan itu justru memakan makanan yang sama. Tumbuhan kecil kasat mata yang disebut phytoplankton. Mereka bukan karnivora.”Beni: ”Betul juga, ya! Berapa kira-kira jumlah ikan yang bisa dimasukkan dan hidup di dalam akuarium itu, ya?Udin: ”Ah, itu tentu tergantung ukuran akuarium itu. Aku rasa kita bisa menghitungnya. Akuarium itu berbentuk kubus, kan?Beni: ”Kubus? Dari mana kamu tahu akuarium itu berbentuk kubus?”Udin: ”Mari kita mencari tahu!”Tahukah Kamu?KubusApakah yang kamu ingat tentang kubus? Perhatikanlah gambar berikut! Kubus memiliki 6 sisi, semuanya merupakan persegi. Sebutkanlah keenam sisi kubus!Kubus juga mempunyai 8 titik sudut. Dapatkah kamu menyebutkan kedelapan titik sudut tersebut?Bagaimanakah menentukan volume kubus? Perhatikan gambar berikut!Terdiri atas berapa kubus satuankah kubus tersebut? Mari kita hitung!Jumlah kubus pada lapisan pertama = ...... X ....... = .......Jumlah lapisan kubus = ......Maka, volume kubus tersebut adalah ...... X ...... X ...... = ........Volume kubus di atas juga dapat dihitung dengan cara yang lain:Jumlah kubus satuan ke kanan (AB) = 4Jumlah kubus satuan ke belakang (BC) = 4Jumlah kubus satuan ke atas (AE)= 4SisiEDCBAHGFTitik sudutRusuk4 kubus satuan4 kubus satuan4 kubus satuanABCEFGH= Kubus Satuan
51Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemJumlah kubus satuan seluruhnya= 4 X 4 X 4 = 43= 64Maka, volume kubus = 64 kubus satuanKubus mempunyai panjang rusuk yang sama, maka :Dengan memperhatikan keterangan di atas, kerjakanlah soal latihan berikut!1.Lengkapilah tabel di bawah ini!Panjang rusuk kubus (cm)Volume kubus (cm3)11 x 1 x 1 = 13 = 1 cm31221322.Carilah panjang rusuk pada setiap kubus di bawah ini!a.b.3.Sebuah kubus X mempunyai panjang rusuk 18 cm. a.Berapakah volume kubus X?b.Berapakah volume kubus Y yang mempunyai panjang rusuk 18 dari panjang rusuk kubus X?c.Jika sebuah kubus Z mempunyai volume sebesar 16 dari volume kubus X, berapakah panjang rusuk kubus Z?Volume kubus = rusuk X rusuk X rusukV = r X r X rV = r3 Perhatikan bahwa volume kubus dituliskan sebagai r3, atau rusuk pangkat tiga. Masih ingatkah kamu arti ‘pangkat tiga’? Bilangan berpangkat tiga berarti bilangan tersebut dikalikan dengan bilangan itu sendiri sebanyak tiga kali.Volume = 216 cm3Volume = 2197 cm3?
52Buku Siswa Kelas V SD/MI Ayo RenungkanKeterampilan apakah yang kamu kembangkan pada kegiatan pembelajaran hari ini?Kegiatan manakah yang menurutmu paling menantang? Mengapa?Bagaimana caramu untuk mengatasi tantangan tersebut?Kerja Sama dengan Orang TuaBersama dengan orang tuamu, carilah benda-benda di rumahmu yang berbentuk kubus. Kumpulkanlah benda-benda tersebut, lalu catatlah. Ukurlah panjang masing-masing rusuknya, dan hitunglah volume masing-masing kubus tersebut! Gunakan sebuah tabel untuk mencatat hasil pekerjaanmu!Nama BendaPanjang rusuk (cm)Volume benda (cm3)
53Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemSudah tiba hari untuk berolahraga! Para siswa kelas V sudah bersiap dengan pakaian olahraga mereka, lengkap dengan sepatu olahraga. Wajah mereka tampak berseri-seri. Beberapa siswa berdiri bergerombol membicarakan sesuatu. Sepertinya seru sekali pembicaraan mereka. Hingga tidak disadari, bahwa waktu untuk olahraga segera dimulai. Pak Guru sudah memasuki lapangan. Semua siswa berbaris menunggu perintah.Pak Guru tiba-tiba membuat gerakan tertentu. Kedua kakinya dilebarkan. Badan diturunkan, bertumpu pada kedua kakinya. Tangan berada di samping. Semua siswa terkesima.“Gerakan sikap apakah ini?” tanya Pak Guru tanpa merubah posisi badannya. Para siswa pun segera sadar, bahwa Pak Guru sedang mengingatkan para siswa tentang kegiatan pembelajaran sebelumnya.“Sikap kuda-kuda, pak!” seru para siswa. Pak Guru tersenyum. Ia kini mengembalikan posisi badannya, kembali tegak.“Bagus! Hari ini kalian akan melatih sikap kuda-kuda kalian untuk menguatkan tungkai kaki. Pada cabang olahraga apakah sikap kuda-kuda harus diperkuat?”tanya Pak Guru.“Olahraga beladiri, Pak Guru!” seru para siswa. Pak Guru tersenyum kembali.“Hebat! Kalian masih ingat, rupanya. Siap dengan kegiatan berikutnya?” tanya Pak Guru.“Siap, Pak!” seru para siswa.Latihan Kuda-KudaMari perhatikan langkah-langkah melakukan latihan Kuda-Kuda berikut ini!1.Latihan dilakukan di atas formasi seperti pada gambar. Sikap awal siswa berdiri di lingkaran tengah (O).2.Sikap kuda-kuda menyamping siswa melangkahkan kaki ke lingkaran 2 atau lingkaran 4 dengan posisi badan menyamping. 3.Sikap kuda-kuda tengah siswa melangkahkan kaki kiri ke samping lingkaran 1 atau melangkahkan kaki kanan ke samping lingkaran 3. 4.Sikap kuda-kuda depan siswa melangkahkan kaki kiri ke depan lingkaran 2 atau kaki kanan ke depan lingkaran 2
54Buku Siswa Kelas V SD/MI Gambar Bentuk Latihan Kuda-Kuda dalam FormasiEdo dan Udin berjalan cepat ke kelas setelah usai kegiatan olahraga. Keringat masih membasahi wajah mereka. Tetapi mereka berdua seperti tergesa-gesa menuju ke kelas mereka. Olala! Ternyata mereka kehausan! Mereka mengambil botol air minum mereka, dan meminumnya hingga tandas. Kegiatan olahraga tadi menghabiskan energinya.Energi sangat dibutuhkan oleh setiap makhluk hidup untuk melakukan kegiatannya. Semua makhluk hidup berinteraksi untuk mendapatkan energi. Ayo Bacalah10243Rantai Makanan dan Jaring-jaring MakananKetergantungan antarmakhluk hidup dan lingkungannya menjadi bagian dari kehidupan di dalam sebuah ekosistem. Tumbuhan mendapatkan energi dari matahari. Hewan mendapatkan energi dari tumbuhan atau hewan lainnya yang memakan tumbuhan. Tumbuhan berhijau daun membuat sendiri makanannya. Makhluk hidup yang dapat membuat sendiri makanannya disebut produsen. Banyak jenis makhluk hidup yang tidak dapat membuat sendiri makanannya. Mereka mendapatkan energi dari makanan yang mereka makan. Makhluk hidup yang memakan makanan tanpa bisa membuatnya sendiri, disebut dengan konsumen. Beberapa jenis konsumen memakan tumbuhan. Konsumen ini dinamakan herbivora. Sedangkan yang lainnya memakan hewan sebagai sumber energinya, dinamakan karnivora. Ada juga konsumen yang memakan baik tanaman maupun hewan, yang dinamakan omnivora.Energi mengalir dari satu makhluk hidup satu ke makhluk hidup lainnya di dalam rantai makanan. Rantai makanan adalah hubungan yang khas antara sekelompok Sumber: sukasains.com
55Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemAyo LakukanMembuat Kamus MiniBanyak istilah baru yang kamu dapatkan kali ini. Oleh karena itu, buatlah sebuah kamus mini untuk mencatat istilah-istilah penting dari bacaan di atas.Langkah-langkah:1.Ambillah dua buah kertas ukuran A4, lalu bagilah menjadi 8 bagian.2.Potonglah bagian-bagian tersebut menjadi bagian yang sama.3.Tuliskan pada masing-masing kertas tersebut sebuah istilah baru dari bacaan di atas.4.Di bawah tulisan tersebut, tuliskan artinya. Kamu bisa menggunakan kamus jika diperlukan.5.Buatlah gambar yang menjelaskan istilah barumu. Kamu juga bisa menempelkan gambar yang kamu dapatkan dari berbagai sumber (majalah, surat kabar, internet, dan sebagainya).6.Lakukanlah hal yang sama pada kertas-kertas yang lain sesuai dengan istilah baru yang kamu temukan.7.Ambil salah satu kertas dengan ukuran yang sama, gunakan sebagai sampul.8.Satukan kertas-kertas tersebut menjadi satu dengan menggunakan stapler. Kamu bisa juga membuat lubang pada salah satu bagian kertas tersebut, lalu ikatlah dengan pita kecil. Lakukan sesuai kreatifitasmu.9.Kamus mini buatanmu pun jadi!produsen dan konsumen. Konsumen memakan produsen. Produsen melepas energi kepada konsumen. Konsumen itu lalu menjadi mangsa konsumen yang lainya. Mangsa adalah semua hewan yang diburu untuk dimakan oleh hewan lainnya. Maka, mangsa akan melepas energinya kepada pemangsa. Pemangsa atau predator adalah konsumen yang berburu makanan. Dengan demikian, energi dialirkan dari produsen kepada konsumen di dalam rantai makanan.(Sumber: Scott Foresman. Science. 2009; IPA. Choirulamin. 2010)Sumber :nasriaika1125.wordpress.com
56Buku Siswa Kelas V SD/MI Membuat Proyek Majalah DindingKamu akan bekerja di dalam kelompok untuk membuat sebuah majalah dinding. Majalah dinding tersebut berisi tentang berbagai hal yang berhubungan dengan interaksi antarmakhluk hidup dalam sebuah ekosistem.Kamu akan memerlukan sebuah kertas karton besar, gambar-gambar hewan dan tumbuhan, lem, spidol warna-warni, tanaman-tanaman kecil seperti rumput, daun-daun atau bunga kering dan benang.Ikutilah langkah-langkah berikut ini:1.Tentukan sebuah ekosistem yang akan kamu perdalam.2.Bagilah kertas karton besar menjadi tiga bagian: Jenis-jenis Konsumen dan Produsen, Rantai Makanan, dan Jejaring Makanan.3.Jenis-jenis Konsumen dan Produsen: Pada bagian ini, buatlah sebuah daftar serta gambar-gambar yang menunjukkan jenis hewan herbivora, karnivora dan omnivora. Di bagian yang sama tambahkan beberapa gambar produsen, atau tempelkan beberapa tanaman kecil atau rumput yang kamu miliki. Jelaskanlah masing-masing peran konsumen dan produsen.4.Rantai Makanan: Pada bagian ini tentukan sebuah rantai makanan yang terdiri dari makhluk hidup yang menjadi bagian ekosistem tersebut. Jelaskanlah masing-masing perannya, sebagai konsumen atau produsen.5.Jejaring Makanan:Pada bagian ini buatlah sebuah jejaring makanan yang melibatkan beberapa rantai makanan. Perlihatkan bagaimana hubungan antara satu produsen dengan konsumen yang lain, dan antara konsumen satu dengan yang lainnya. Tunjukkanlah hubungan di antara makhluk hidup itu dengan menggunakan benang. Berilah keterangan pada jejaring makananmu dengan informasi secukupnya.6.Berilah beberapa informasi secukupnya pada majalah dindingmu. Gunakanlah istilah-istilah baru yang ada di Kamus Mini milikmu.7.Berikan beberapa hiasan, sehingga majalah dindingmu menarik dan penuh informasi penting.8.Tempelkanlah majalah dindingmu pada dinding sekolah. Pastikan majalah dindingnya tidak mudah lepas.Membuat Kartu TanyaPerhatikan dengan saksama majalah dinding yang dibuat oleh kelompok yang lain tentang ekosistem yang berbeda. Tuliskan beberapa pertanyaan yang timbul pada saat kamu mempelajari majalah dinding milik kelompok lain. Tuliskanlah pertanyaanmu pada Kartu Tanya.
57Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemTempelkanlah Kartu Tanyamu di sebelah majalah dinding milik kelompok lain, agar dijawab oleh kelompok tersebut.Tuliskanlah kesimpulan dari kegiatan yang kamu lakukan tentang hubungan antarmakhluk hidup dalam sebuah paragraf!Kegiatan hari ini memang menarik dan menyenangkan! Banyak hal menarik dan baru yang didapatkan oleh para siswa kelas V, terutama Beni dan Udin. Mereka berdua telah menghabiskan banyak waktu untuk melakukan penelitian sederhana dan pengamatan di sekeliling mereka. Seperti layaknya dua orang ilmuwan, mereka menuliskan kesimpulan mereka dalam sebuah paragraf. Hasilnya memang mengagumkan. Hasil kesimpulan mereka cukup mendalam. Tampaknya, mereka memahami sekali topik pembelajaran hari ini.Lani: ”Kesimpulanmu menarik sekali, kawan! Aku terkesan”Udin: ”Terima kasih, Lani. Aku dan Beni memang tertarik sekali dengan topik ini.”Siti: ”Iya! Hasil pekerjaanmu patut diacungi jempol! Aku bangga dengan kalian!”Lani: ”Kalau begitu, mari kira rayakan kehebatan teman-teman kita ini!”Beni: ”Ah, ada-ada saja! Mau dirayakan dengan cara apa?”Siti: ”Bagaimana kalau kamu mengiringi kami menyanyikan lagu daerah? Dengan alat musik ritmis saja! Kita patut bersenang-senang, kawan!”Beni: ”Kalau itu aku setuju!”Ayo BernyanyiKalian telah menyanyikan beberapa lagu daerah. Kali ini kamu akan menyanyikan kembali sebuah lagu daerah yang berasal dari daerah Betawi. Kartu TanyaKesimpulanku_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
58Buku Siswa Kelas V SD/MI a.Pelajarilah lagu daerah berikut ini. b.Cobalah mencari arti lirik lagu tersebut. c.Lalu ciptakan musik pengiringnya agar sesuai dengan nada dan irama lagu. d.Nyanyikanlah berulang-ulang dengan penuh kegembiraan. e.Kamu bisa bergantian dengan teman sekelompokmu untuk mengiringinya. Misalnya, setelah mengulang lagu ini dua kali, kelompok penyanyi akan memainkan alat musik ritmis untuk mengiringi. Kelompok yang sebelumnya mengiringi lagu, kini menjadi kelompok penyanyi. f.Menyenangkan, bukan?Kicir-KicirKicir kicir ini lagunya Lagu lama ya tuan dari Jakarta Saya menyanyi ya tuan memang sengaja Untuk menghibur menghibur hati nan dukaBurung dara burung merpati Terbang cepat ya tuan tiada tara Bilalah kita ya tuan suka menyanyi badanlah sehat ya tuan hati gembiraBuah mangga enak rasanya Si manalagi ya tuan paling ternama Siapa saya ya tuan rajin bekerja pasti menjadi menjadi warga berguna Setelah menyanyikan lagu daerah tersebut, cobalah menjawab beberapa pertanyan di bawah ini! 1.Berasal dari daerah manakah lagu “Kicir-Kicir”?2.Alat musik ritmis apa saja yang bisa digunakan untuk mengiringi lagu tersebut?3.Bagaimanakah cara memainkan alat musik tersebut?
59Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemAyo RenungkanApakah yang kamu ketahui tentang hubungan antarmakhluk hidup di dalam sebuah ekosistem?Mengapa makhluk hidup itu perlu melakukan interaksi satu dengan yang lain?Kerja Sama dengan Orang TuaBersama orang tuamu, amatilah taman, atau yang ada di rumahmu atau di dekat rumahmu. Tuliskan makhluk hidup yang kamu temukan di sana. Lalu buatlah rantai makanan yang terjadi pada taman atau kolam tersebut. Jika kamu mempunyai kamera foto, ambillah gambar makhluk hidup yang ada di dalamnya dengan menggunakan kamera. Jika tidak ada, kamu dapat menggambarnya. Aturlah sedemikian rupa sehingga rantai makananmu menarik.
60Buku Siswa Kelas V SD/MI Apa pendapatmu tentang gambar di atas? Bisakah kamu menjelaskannya?Apakah peran setiap makhluk hidup yang ada pada gambar di atas?Bagaimana hubungan antara makhluk hidup pada gambar di atas dengan lingkungan abiotiknya?Pagi ini anggota Sahabat Alam bersama dengan Udin berencana pergi ke lapangan dekat rumah Lani. Mereka tidak hendak bermain bola, tetapi mereka hendak melakukan pengamatan. Dengan menggunakan seutas tali, mereka membuat bentuk persegi di atas tanah (plotting) dengan ukuran 3 meter kali 3 meter. Lalu mereka mulai melakukan pengamatan. Lani dan Edo memegang sebuah pensil dan buku kecil untuk mencatat. Beni dan Udin memegang sebuah kaca pembesar. “Aku melihat sejumlah semut ada di ekosistem ini” seru Beni. Lani pun sigap mencatat.“Hei! Ada hewan kecil di sebelah sini! Aku tidak tahu namanya! Tetapi yang pasti ini serangga!” Seru Udin tak kalah. Lani kembali mencatat.“Ada belalang, kupu-kupu kecil, dan ada ulat di sini,” kata Udin.“Wah, banyak juga makhluk hidup yang ada di tempat sekecil ini!” kata Lani. “Beberapa jenis rumput pun ada di sini!” lanjut Lani.“Nah, sekarang sebaiknya kita kelompokkan makhluk hidup ini. Lalu kita coba buat rantai makanannya. Setelah itu kita akan lihat apakah terbentuk jejaring makanan di sini. Lalu nanti kita perhatikan, perubahan apa saja yang mungkin terjadi di sini!” kata Udin.“Perubahan apa maksudmu?” tanya Lani. “Nanti kita semua akan tahu. Mari kita lanjutkan!” kata Udin.
61Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemAyo BacalahPerubahan dalam Jaring-jaring MakananAlam senantiasa berubah. Setiap makhluk hidup di alam juga akan berubah. Perubahan pada satu bagian dari sebuah jejaring makanan, akan merubah bagian yang lainnya. Pada musim hujan, ketika tumbuhan tumbuh subur, tanaman padi pun tumbuh subur. Meningkatnya jumlah tanaman padi pada ekosistem sawah, akan meningkatkan jumlah hewan atau konsumen yang memakan padi, misalnya tikus sawah. Peningkatan jumlah tikus sawah, akan meningkatkan jumlah salah satu hewan pemangsanya, yaitu ular sawah. Ular sawah adalah mangsa dari hewan yang lainnya, misalnya burung elang. Maka jumlah populasi burung elang pada ekosistem sawah tersebut akan meningkat. Demikian seterusnya.Rantai makanan sebagai bagian jaring-jaring makanan pada sebuah ekosistem tidak akan terputus selama semua bagian dari rantai tersebut tetap berperan. Rantai makanan di sawah akan terus terbentuk selama makhluk hidup penyusunnya ada. Jika salah satu dari penyusun rantai makanan tersebut tidak ada, karena berbagai sebab, maka penyusun rantai makanan lainnya akan terganggu. Jika tidak ada padi, maka tikus sawah akan kelaparan, ular sawah pun demikian, sehingga burung elang pun kesulitan mendapatkan makanan. Rantai makanan itu akan terganggu dan merugikan apabila ular sawah yang seharusnya memangsa tikus sawah ternyata memangsa yang lainnya, misalnya anak ayam yang dipelihara manusia.Jika salah satu rantai makanan terganggu, maka jaring-jaring makanan pun akan terganggu. Perubahan-perubahan yang bersifat alami dan menjadi bagian dari daur kehidupan di dalam ekosistem, tidak akan memberikan gangguan yang berarti. Hal itu disebabkan perubahan-perubahan tersebut berlangsung lambat. Perubahan yang tiba-tiba, bahkan yang memberikan dampak kerusakan cukup besar akan mengganggu jaring-jaring makanan. Bencana alam, pencemaran lingkungan, kebakaran, atau bahkan pemanasan global, biasanya akan menyebabkan terganggunya jaring-jaring makanan. Di antara perubahan-perubahan tersebut, pencemaran lingkungan dan pemanasan global memberikan dampak yang besar terhadap perubahan pada jaring-jaring makanan.(Sumber : Scott Foresman. Science. 2009; IPA. Choirulamin. 2010)
62Buku Siswa Kelas V SD/MI Bersama dengan teman sebangkumu, jawablah beberapa pertanyaan berikut!1. Bagaimanakah peningkatan jumlah tikus sawah pada ekosistem sawah berakibat pada populasi ular sawah?2.Apa yang menyebabkan ular sawah memangsa hewan yang tidak ada dalam ekosistem tersebut? Apa akibatnya?3.Bagaimana bencana alam memengaruhi jaring-jaring makanan?Ayo MenulisMembuat Karangan Tentang Jaring-jaring MakananBuatlah sebuah jaring-jaring makanan dari sebuah ekosistem yang kamu ketahui. Gambar dan berilah keterangan pada kotak di bawah ini!
63Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemTuliskan sebuah karangan yang terdiri dari tiga paragraf tentang jaring-jaring makanan yang kamu buat!Pengamatan yang dilakukan oleh Sahabat Alam memang menyenangkan. Mereka bekerja sama dan saling membantu untuk memuaskan keingintahuan mereka tentang ekosistem. Lihatlah, meskipun mereka berbeda suku, agama, bahkan latar belakang keluarga mereka, hal itu tidak menghalangi mereka untuk bekerja sama dengan baik. Bagaimana dengan kamu?Tahukah Kamu?Perbedaan dalam Kehidupan Sehari-hariKehidupan bermasyarakat tidak ubahnya dengan kehidupan ekosistem. Masyarakat merupakan sebuah komunitas. Sekumpulan masyarakat yang tinggal bersama di perkotaan atau perdesaan membentuk sebuah ekosistem. Ekosistem perkotaan atau perdesaan terdiri atas beberapa komunitas manusia yang berbeda-beda. Komunitas manusia terdiri atas beberapa individu yang juga berbeda. Salah satu perbedaan tersebut adalah perbedaan sosial.Perbedaan sosial masyarakat, seperti perbedaan mata pencaharian, membuat anggota masyarakat di dalamnya saling membutuhkan. Perbedaan pekerjaan dalam masyarakat membuat hubungan antar anggota masyarakat menjadi lebih dinamis. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
64Buku Siswa Kelas V SD/MI Perbedaan sosial yang lain adalah perbedaan suku, dan agama yang ada dalam masyarakat. Perbedaan tersebut seharusnya semakin menguatkan hubungan timbal balik anggota masyarakat satu dengan yang lainnya. Hal itu disebabkan karena manusia tidak dapat hidup sendiri. Manusia selalu tergantung kepada manusia yang lainnya. Seperti halnya semua makhluk hidup penghuni ekosistem lainnya.(sumber: id.wikipedia.org)Ayo LakukanSebagai warga negara Indonesia, kamu pasti sudah terbiasa bergaul dengan teman-teman sekolah yang memiliki latar belakang sosial yang berbeda, bukan? Kamu juga pasti pernah mengalami berbagai peristiwa mengenai hubunganmu dengan teman-temanmu. Ada kalanya kamu memberikan bantuan kepada teman-temanmu, namun ada kalanya, kamu dibantu oleh teman-temanmu. Memang begitulah seharusnya!Pada kotak di bawah ini, tuliskanlah pengalamanmu pada saat kamu memberikan bantuan kepada teman-temanmu di sekolah. Ceritakanlah pengalamanmu yang paling menarik dan berkesan bagimu! Tuangkanlah dalam bentuk tulisan tiga paragraf saja. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
65Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemAyo Bermain PeranKamu akan bermain peran bersama dengan teman-temanmu. Ikutilah langkah-langkah berikut!1.Diskusikan dengan semua anggota kelompokmu, untuk memilih cerita pengalaman siapa yang akan digunakan sebagai bahan untuk memainkan peran!2.Buatlah skenario singkat berdasarkan cerita itu!3.Berbagilah peran untuk menyajikannya di dalam bentuk bermain peran.4.Berlatihlah dengan matang sebelum kamu tampil.5.Lakukanlah dengan sepenuh hati!Beni, Edo, dan Lani sudah lama bersahabat. Mereka sering bermain bersama dan bekerja sama menyelesaikan tugas-tugas sekolah mereka. Meski demikian, mereka tetap dengan senang hati bermain dan bekerja sama dengan teman-teman mereka lainnya. Seperti halnya pada hari itu, Sahabat Alam membantu Siti membuat kotak wadah kue permintaan ibunya.Siti: “Terima kasih, sudah mau membantuku, Kawan! Aku sangat menghargainya!Lani: ”Aku senang melakukannya, Siti! Aku pun belajar banyak dari membuat kotak-kotak wadah kue ini.”Beni: ”Iya, aku jadi tahu cara membuat kotak dari kertas ini. Ini bentuknya balok kan?”Edo: ”Dari mana kamu tahu ini namanya balok? Yang aku tahu bentuk ini menyerupai kubus.”Siti: ”Iya, ini balok. Ayahku yang memberi tahu. Tapi memang mirip dengan kubus, ya?”Lani: ”Bagaimana kalau kita mencari tahu perbedaannya?”Edo: ”Yuk!”Ayo Cari TahuMari Mengenal lebih Jauh tentang BalokBalok disebut juga sebagai prisma siku-siku. Dari gambar di samping diketahui bahwa balok mempunyai 6 sisi, masing-masing berbentuk persegi panjang. Ke-6 sisi tersebut terdiri atas 3 pasang sisi yang sama.KLMNOPQRTitik sudutRusukSisi
66Buku Siswa Kelas V SD/MI Perhatikanlah gambar di atas dengan seksama! Sebutkan lagi 3 pasang sisi-sisi yang sama!_______________________________________________________________________________________Balok mempunyai sejumlah rusuk. Dari gambar di atas, tentukanlah rusuk-rusuknya!_______________________________________________________________________________________Balok juga mempunyai beberapa buah titik sudut. Titik-titik sudut itu adalah: _______________________________________________________________________________________Bagaimana dengan volume balok?Perhatikanlah gambar disamping ini! Berapa banyak kubus satuan? Lapisan pertama pada bagian bawah = 8 X 5 kubus satuanKe atas ada 4 lapisan. Jadi, volume balok = 4 X 8 X 5= 160 kubus satuanKamu juga bisa melakukannya dengan cara yang lain:Jumlah kubus satuan ke kanan (AB), merupakan panjang (p) balok = 8Jumlah kubusa satuan ke belakang (BC), merupakan lebar (l) balok = 5Jumlah kubus satuan ke atas (AE), merupakan tinggi (t) balok = 4.Jumlah kubus satuan seluruhnya = 8 X 5 X 4 = 160Jadi, volume balok = 160 kubus satuan.Perhatikan juga bahwa balok mempunyai rusuk-rusuk yang merupakan panjang (p), lebar (l), dan tinggi (t), yang tidak sama panjang.Alas pada balok terkadang berbentuk persegi. Jika diketahui volume balok dan tinggi balok, maka dapat dicari panjang dan lebar alas balok tersebut dengan melakukan penarikan akar pangka dua dari luas alas tersebut.Contoh: Sebuah balok mempunyai alas berbentuk persegi. Jika diketahui volume balok adalah 1.296 cm3, dan tinggi balok adalah 9 cm, berapakah panjang dan lebar balok tersebut?Volume = p X l X t1.296= p X l X 9p X l = 1.296 : 9= 144. Panjang dan lebar persegi adalah sama, makap= √144p = 12 cm. Jadi panjang dan lebar balok tersebut adalah 12 cm.Volume balok = panjang X lebar X tinggiV balok = p X l X t
67Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemAyo BerlatihKerjakan soal-soal berikut ini dengan menjelaskan cara pemecahannya!1.Hitunglah volume balok di bawah ini dalam kubus satuan!a.b. 2.a.b.3.Sebuah kotak sepatu berbentuk balok memiliki alas berbentuk persegi. Volume kotak sepatu adalah 10.140 cm3 dan tinggi 15 cm. Berapakah panjang dan lebar kotak sepatu tersebut? 4.Sebuah kolam memliki panjang 3 m, lebar 2 m dan dalam 1 m. Berapakah volume kotak sepatu tersebut?Ayo RenungkanKegiatan apa yang paling menarik pada hari ini?Apa arti teman bagimu?Bagaimanakah kamu menyikapi perbedaan di antara teman-temanmu?Kerja Sama dengan Orang TuaBersama dengan orang tuamu buatlah sebuah kotak berbentuk kubus dan sebuah kotak yang berbentuk balok. Salah satu sisi balok itu harus memiliki luas yang sama dengan luas sisi kubus. Gunakan kertas karton untuk membuatnya. Lalu, hitunglah volume setiap jenis kotak itu!
68Buku Siswa Kelas V SD/MI Apa pendapatmu tentang gambar di atas?Apakah makna semboyan “Bhinneka Tunggal Ika” bagimu, sebagai anak Indonesia?Lani, Dayu dan Siti berjalan beriringan pagi ini menuju kelas mereka. Ketika tiba di kelas, mereka melihat bahwa kelas mereka masih kosong, belum ada siswa yang datang. Setelah meletakkan tas-tas mereka, ketiga siswa kelas V itu pun mulai melakukan tugasnya. Tanpa diminta, Lani segera mengambil sapu dan mulai menyapu kelas. Siti membersihkan papan tulis, dan Dayu membersihkan meja-meja teman-temannya. Sambil sesekali bersenda gurau, mereka melakukan tugas piketnya hari itu dengan gembira.Tidak lama berselang, Udin tiba di kelas. Melihat ketiga temannya sedang sibuk membersihkan kelas, Udin pun menawarkan bantuannya. Tentu saja, ketiga temannya menyambut gembira tawaran Udin. Udin bukan anggota kelompok piket hari itu. Hal itulah yang membuat Lani, Siti, dan Dayu menyambut baik tawaran Udin.Dengan kehadiran Udin, pekerjaan membersihkan dan menyiapkan kelas pun bisa diselesaikan lebih cepat. Lani, Dayu, dan Siti sangat menghargai bantuan yang diberikan Udin kepada mereka. Terlebih karena dua teman kelompok piket mereka tidak masuk hari itu. Bekerja sama dan saling membantu adalah salah satu budaya yang berkembang baik di negara kita sejak jaman dahulu. Nenek moyang kita yang berasal dari berbagai macam suku dan budaya, terbiasa melakukan kerja sama untuk mencapai tujuan bersama. Walaupun mereka mempunyai cara dan aturan yang berbeda, mereka tetap bisa membangun hubungan baik dan bekerja sama dengan santun. Perbedaan seharusnya tidak menghalangi kita untuk bekerja sama.BHINNEKA TUNGGAL IKA
69Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemAyo LakukanMengenal Teman-TemankuKamu akan membuat sebuah survei sederhana untuk mendapatkan informasi singkat tentang teman-temanmu. Pilihlah 5 – 7 teman untuk kamu wawancara tentang suku asal orang tua mereka dan agama mereka. Catatlah informasi yang kamu dapatkan pada tabel di bawah ini!Nama TemanSuku Asal Orang TuaBahasa yang Digunakan di RumahAgamaLalu pilihlah satu orang dari daftar itu untuk diwawancarai secara mendalam untuk mengetahui kebiasaan-kebiasaan atau kegiatan khusus yang mereka lakukan berkaitan dengan suku atau agama mereka. Catatlah hasil wawancaramu pada kotak di bawah ini.Bacakanlah hasil wawancaramu secara bergantian!Tuliskanlah sebuah kalimat tentang kesimpulan yang kamu dapatkan setelah kamu mendengarkan hasil wawancara temanmu dan dari kegiatan ini!Catatan WawancaraNama Narasumber: ________________________________________________Suku asal orang tua: ________________________________________________Agama: ________________________________________________Kebiasaan atau kegiatan keagamaan dan budaya yang dilakukan di rumah : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
70Buku Siswa Kelas V SD/MI Ayo MencobaMembuat Syair tentang KeberagamanDengan menggunakan informasi dan pengalamanmu dari kegiatan di atas, buatlah sebuah syair! Ikutilah langkah-langkah kegiatan berikut:1.Tuliskanlah perasaanmu, pendapatmu dan harapanmu terhadap keberagaman yang ada di sekitarmu melalui syair tiga bait.2.Syairmu harus mengikuti aturan membuat syair yang benar!3.Tuliskanlah syairmu pada selembar kertas, lalu hiaslah agar menarik.4.Bacakanlah syairmu di depan kelas bergantian dengan teman yang lain5.Perhatikan dengan saksama pula, syair-syair yang dibuat oleh temanmu!6.Tempelkanlah hasil karyamu pada dinding kelas!Kamu tentu bangga dengan hasil karyamu berupa syair! Meskipun syair berasal dari Arab, tetapi keindahan kosa kata Indonesia, membuat syair-syair bangsa kita indah sekali untuk didengar. Sudahkah kamu menyimak dan mendengarkan dengan saksama syair-syair temanmu? Jika kamu mendengarkan dengan saksama, kamu akan tahu bahwa syair-syair teman-temanmu juga akan memperkuat kenyataan bahwa keberagaman di negara kita justru memperkaya budaya bangsa.Sebagai mahkluk sosial, kamu juga bergantung kepada teman-temanmu. Hubungan yang kamu miliki dengan teman-temanmu seharusnya hubungan timbal balik yang saling menguntungkan kedua belah pihak. Hal ini diperlukan agar terjadi hubungan antarteman yang harmonis.Kesimpulanku________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Bangsa Indonesia yang terdiri atas beribu-ribu pulau ini memang tersusun atas masyarakat yang beragam. Keberagaman menjadi bagian kehidupan bermasyarakat di mana pun kita berada.
71Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemMenulis Surat kepada SahabatTuliskanlah sebuah surat kepada salah satu teman di kelasmu. Ceritakanlah di dalam suratmu tentang peristiwa atau pengalamanmu bekerja sama dan saling membantu dengan teman-teman di kelasmu. Apa yang kamu rasakan ketika kamu membantu teman-temanmu? Mengapa kamu mau membantu temanmu yang berbeda-beda itu?Keberagaman dan perbedaan yang ada dalam masyarakat kita harus dikelola dengan baik untuk menciptakan kehidupan masyarakat yang harmonis. Salah satu cara untuk menciptakan masyarakat yang harmonis adalah dengan membentuk lembaga ekonomiAyo BacalahKepada sahabatku ________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lembaga Ekonomi MasyarakatLembaga ekonomi dalam masyarakat merupakan lembaga yang memusatkan pada kegiatan di bidang ekonomi dengan tujuan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat pada umumnya. Lembaga ekonomi ini berfungsi untuk memberikan informasi kepada masyarakat bagaimana mendapatkan bahan pangan, dan bagaimana melakukan jual-beli barang.
72Buku Siswa Kelas V SD/MI Setelah kamu membaca bacaan di atas, tulislah beberapa pertanyaan yang terlintas di pikiranmu pada Kartu Tanya!Ayo LakukanMembuat Karangan SederhanaKamu akan membuat sebuah karangan sederhana dengan menggunakan ide pokok pada bacaan di atas. 1.Lakukan beberapa penelitian sederhana dengan menggunakan berbagai sumber informasi yang kamu miliki.2.Pilihlah salah satu topik karanganmu: Kegiatan produksi, kegiatan distribusi, atau kegiatan konsumsi. 3.Tuliskanlah pada karanganmu tentang peran lembaga ekonomi pada kegiatan ekonomi yang kamu pilih.4.Setelah meminta masukan dari guru, tempelkanlah karanganmu pada dinding kelas.5.Selamat bekerja!Lembaga ekonomi juga memastikan kegiatan ekonomi berjalan dengan baik di dalam masyarakat. Kegiatan ekonomi terdiri atas kegiatan produksi, kegiatan distribusi dan kegiatan konsumsi. Kegiatan produksi adalah kegiatan untuk menghasilkan barang, atau meningkatkan manfaat barang. Contohnya adalah, kegiatan produksi perikanan, industri makanan ringan, pertanian tanaman pangan dan kegiatan produksi jasa. Kegiatan distribusi merupakan kegiatan penyaluran barang dari produsen (penghasil) ke konsumen (pemakai) melalui proses jual-beli. Sedangkan kegiatan konsumsi merupakan kegiatan memakai atau menghabiskan barang untuk memenuhi kebutuhannya. (Sumber: Dwi Ari. Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas V. 2009) Kartu Tanya
73Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemSiti hendak mengucapkan terima kasih kepada Udin yang telah membantunya membersihkan kelas tadi pagi. Pada waktu istirahat, Siti membagi kue lapis buatan ibunya yang menjadi bekalnya, kepada Udin. Ia meletakkan kue lapis tersebut di dalam sebuah kotak kue dari kertas. Kotak kue itu juga hasil kerja sama teman-temannya yang datang membantunya beberapa hari lalu.“Terima kasih, Siti! Kamu tidak perlu repot-repot memberikan kue ini kepadaku. Tadi, aku membantumu dengan ikhlas!” kata Udin ketika ia menerima kotak kue pemberian Siti.“Tidak merepotkan, kawan! Kebetulan aku membawa beberapa potong kue lapis untuk dibagi juga kepada Lani dan Dayu. Masih tersisa satu potong. Jadi, aku berikan untukmu, bersama dengan kotak kue itu,” kata Siti menjelaskan.“Suatu kebetulan yang menyenangkan, ya!” kata Udin tersenyum. “Tetapi aku melihat ada yang menarik dari keteranganmu, Siti! Kamu membawa beberapa potong kue lapis yang kamu masukkan ke dalam kotak ini. Bukankan kue lapis berbentuk kotak juga? Itu artinya, volume satu kue lapismu lebih kecil dibandingkan volume kotak ini!” kata Udin dengan wajah serius.“Wah, kamu jeli sekali, Din! Dan, jika aku berhasil memasukkan empat kue lapis ke dalam kotak, berarti volume empat kue lapis itu masih lebih kecil dibandingkan volume kotak! Wah, penemuan yang menarik!” seru Siti kegirangan.“Betul juga, kamu Siti! Bagaimana jika lima kue lapis? Enam? Tujuh? Jika kamu tidak berhasil memasukkan lima kue lapis itu ke dalam kotak kue, apakah itu berarti volume kotak kuemu lebih kecil daripada volume kelima kue lapis itu?” tanya Udin.“Iya, ya! Belum tentu, ya! Bagaimana kalau kita cari tahu!” ajak Siti dengan mata berbinar-binar.Ayo AmatiMembandingkan Volume Bangun RuangTerdapat berbagai bentuk bangun ruang di sekitar kita. Suatu bangun ruang berbentuk kubus, sedang lainnya berbentuk balok. Bagaimana mengetahui dengan tepat, bangun ruang yang mana yang mempunyai volume lebih besar? Atau lebih kecil?Perhatikan contoh berikut! Manakah yang memiliki volume lebih besar?A BCara pertama dengan menghitung jumlah kubus satuan pada kedua bangun datar di atas, lalu membandingkannya.
74Buku Siswa Kelas V SD/MI Bangun ruang A mempunyai .......................... kubus satuanBangun ruang B mempunyai .......................... kubus satuanMaka, volume bangun ruang A ...................... Volume bangun ruang B.Cara kedua, dengan memecah-mecah bagian banguan ruang menjadi balok dan kubus yang terpisah. Lalu dengan menggunakan rumus volume, dapat diketahui volume bangun ruang masing-masing kubus dan balok yang menyusunnya. Lalu volume masing-masing bagian tersebut dijumlahkan.Volume I = 5 X 4 X 8 = 160 kubus satuanVolume II = 4 X 4 X 4 = 64 kubus satuanVolume III =5 X 4 X 8 = 160 kubus satuanVolume total bangun ruang A = 160 + 64 + 160 = 384 kubus satuanDengan cara yang sama, carilah volume bangun ruang B.Setelah itu bandingkanlah!Ayo, Kerjakan!1.Perhatikan gambar-gambar bangun ruang berikut. Carilah masing-masing volumenya, lalu urutkanlah dari yang terbesar hingga yang terkecil! P Q R S2.Tentukanlah volume bangun-bangun di bawah ini, lalu urutkan dari yang terkecil ke yang terbesar! ABC DEllllll
75Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemAyo RenungkanBagaimana pendapatmu tentang hubungan antarteman di kelasmu?Apa keunikan hubungan antarteman di kelasmu?Apa yang kamu lakukan agar hubungan antarteman di kelasmu tetap harmonis?Kerja Sama dengan Orang TuaBersama dengan orang tuamu, cobalah cari dan kumpulkan beberapa barang di rumah yang berbentuk kubus dan balok. Ukurlah dengan menggunakan penggaris, panjang sisi-sisinya. Lalu carilah volumenya. Setelah itu cobalah mengurutkannya dari yang terbesar ke yang terkecil. Gunakanlah tabel berikut untuk membantumu.Nama BarangPanjangLebarTinggiVolumeUrutan
76Buku Siswa Kelas V SD/MI Perhatikanlah gambar-gambar di atas? Pernahkah kamu melakukannya di rumah atau sekitar rumahmu?Bagaimana pengaruh kegiatan tersebut terhadap kesehatan dan kebugaran tubuhmu? Sahabat Alam dan Siti sore itu berencana untuk bersepeda keliling desa. Beni, Edo dan Dayu, sudah siap dengan sepeda mereka di depan rumah Siti. Mereka bersepakat berkumpul di rumah Siti sebelum berangkat.“Hai, teman-teman! Aku sudah siap dengan sepedaku! Terima kasih sudah menjemputku, ya! Aku membawa beberapa kue lapis buatan ibu di dalam tasku. Nanti kita makan bersama ya!” seru Siti riang sambil menuntun sepedanya.“Asyik! Kita akan makan kue lapis hari ini! Pasti menyenangkan jika nanti kita bisa makan bersama sesampai kita di danau di pinggir desa!” seru Beni kegirangan.“Kita akan ke danau? Bukankah jaraknya jauh sekali dari sini? Apakah aku kuat bersepeda sampai sana, ya?” sahut Lani mulai khawatir.“Dayu, pasti kamu kuat! Kegiatan ini termasuk kegiatan fisik untuk menguatkan otot kaki serta memperkuat kerja jantung dan paru-parumu! Kita perlu melakukan kegiatan fisik agar kita bugar” kata Beni.“Betul! Kata ayahku, pada usia kita, sebaiknya kita banyak melakukan aktifitas fisik yang bermanfaat untuk kesehatan kita.” Kata Edo. “Menonton televisi terlalu lama, atau tidur terlalu malam, bukanlah kegiatan yang baik untuk kita,” tambah Edo.“Lalu, kegiatan apa saja yang baik untuk kita?” tanya Siti?
77Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemAyo LakukanDaftar KegiatankuBuatlah daftar kegiatan yang kamu lakukan pada satu hari, dan tuliskanlah pada tabel di bawah ini. Pada kolom selanjutnya tuliskan waktu yang kamu habiskan untuk kegiatan tersebut. Pilahlah kegiatan mana yang termasuk ke dalam kegiatan fisik yang baik untuk kesehatan dan kebugaranmu. Pada setiap kegiatan fisikmu, tuliskan bagian tubuh mana yang dilatih paling banyak.NoKegiatanLama waktuKegiatan fisikBagian yang dilatihBaikKurang baik1.Bersepeda30 menitOtot tungkai dan pahaBandingkanlah daftar kegiatanmu dengan daftar kegiatan teman-temanmu!Buatlah sebuah kesimpulan berdasarkan kegiatan yang kamu lakukan, dan tuliskan beberapa rencana kegiatan fisik guna meningkatkan kesehatan dan kebugaran!Pada masa pertumbuhan, anak-anak harus menerapkan pola hidup yang seimbang. Kegiatan sehari-hari sebaiknya diseimbangkan, agar perkembangan motorik, baik motorik halus maupun kasar, berkembang optimal. Akibat perkembangan teknologi dan dunia hiburan, menyebabkan anak-anak lebih banyak menghabiskan waktunya dengan melakukan kegiatan-kegiatan yang tidak seimbang. Menghabiskan waktu di depan televisi terlalu lama, bermain permainan elektronik menggunakan satu jari Kesimpulanku________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
78Buku Siswa Kelas V SD/MI dalam waktu yang lama, merupakan beberapa contoh kegiatan yang kurang baik untuk pertumbuhan.Makhluk hidup memerlukan keadaan yang optimal agar bisa berkembang dengan baik. Akan tetapi keadaan yang optimal tersebut sering kali harus diusahakan secara maksimal. Hal itu disebabkan, makhluk hidup tidak hidup sendiri, sedangkan kebutuhan makhluk hidup hampir sama, yaitu makanan, air, tempat tinggal, dan sinar matahari. Oleh karenanya, di alam, tidak dapat dihindarkan terjadinya persaingan antarmakhluk hidup, baik yang sejenis maupun yang berbeda jenis, untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Persaingan yang terjadi di dalam rantai makanan dan jejaring makanan ini akan mempengaruhi ekosistem. Tahukah Kamu?Persaingan di dalam EkosistemMakhluk hidup yang menempati sebuah ekosistem akan terlibat dalam persaingan untuk bisa bertahan hidup. Persaingan terjadi ketika lebih dari dua jenis makhluk hidup membutuhkan suatu hal yang sama untuk kelangsungan hidupnya. Misalnya, pepohonan yang tinggi di hutan-hutan yang lebat biasanya mendapatkan sinar matahari yang lebih banyak dibandingkan tumbuhan yang lebih kecil atau pendek. Oleh karenanya, pohon-pohon yang lebih kecil harus bersaing dengan pepohonan kecil lainnya untuk mendapatkan sinar matahari yang tersisa. Makhluk hidup melakukan persaingan untuk mendapatkan berbagai sumber kehidupan. Selain sinar matahari, makhluk hidup akan bersaing untuk mendapatkan makanan, air, dan ruang untuk hidup. Hanya makhluk hidup yang mampu bersaing yang akan bertahan. Beberapa makhluk hidup bersaing untuk mendapatkan daerah kekuasaan. Misalnya hewan dan manusia. Manusia mengambil alih tempat yang sebelumnya dihuni oleh para hewan, untuk memenuhi kebutuhannya akan tempat tinggal. Akibatnya, beberapa hewan yang tergusur akan memasuki area perumahan yang dibangun oleh manusia. Beberapa makhluk hidup bersaing untuk mendapatkan oksigen. Alga adalah salah satu contohnya. Alga yang tumbuh pada ekosistem air akan menyediakanSumber: thatguywiththeglasess.comSumber: dongeng.org
79Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemMembuat dan Menjawab pertanyaan!1.Buatlah pertanyaan berdasarkan bacaan di atas dengan menggunakan kata tanya, dan tuliskanlah pada Kartu Tanya!2.Setelah itu, secara bergantian, tuliskanlah pertanyaanmu pada selembar kertas besar yang ditempelkan di dinding kelas berdasarkan kata tanya yang kamu gunakan. Misalnya, pertanyaan pertama menggunakan kata tanya “Apa”, maka tuliskanlah pertanyaanmu yang menggunakan kata tanya tersebut di kertas besar yang bertuliskan kata tanya “Apa”. Demikian seterusnya, hingga semua siswa di dalam kelasmu melakukannya.3.Kelas akan dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan jumlah kata tanya yang digunakan. Lalu setiap kelompok akan mendapatkan kertas yag berisi pertanyaan dengan kata tanya tersebut. 4.Setiap kelompok akan berusaha menjawab pertanyaan sesuai bagiannya dengan menggunakan berbagai sumber acuan.5.Setiap kelompok mempresentasikan jawaban mereka di depan kelas.6.Catatlah informasi penting yang kamu dapatkan dari presentasi teman-temanmu!Membuat Peta PikiranPeristiwa persaingan di dalam ekosistem terjadi dalam beberapa bentuk. Bersama dengan temanmu, buatlah sebuah peta pikiran berdasarkan bacaan di atas untuk menunjukkan terjadinya persaingan dan pengaruhnya terhadap perubahan ekosistem! Lengkapilah dengan beberapa gambar yang sesuai, dan buatlah semenarik mungkin.Presentasikan hasil pekerjaanmu di depan kelas.Kartu Tanyaoksigen dan makanan bagi para ikan dan makhluk hidup lainnya. Akan tetapi jika populasi alga terlalu banyak, menyebabkan beberapa alga tidak mendapatkan cahaya matahari yang cukup. Sehingga beberapa alga tidak akan bertahan dan mati. (Sumber: Scott Foresman. Science.2009)
80Buku Siswa Kelas V SD/MI Siti dan Lani menghabiskan waktu bersama sepulang sekolah di rumah Siti yang sejuk. Mereka masih saja memperbincangkan kegiatan-kegiatan yang mereka lalui bersama hari itu di sekolah.Siti:: “Mempelajari alam memberiku banyak pengetahuan baru. Belajar tentang ekosistem ini membuatku mengerti bahwa ada banyak peristiwa yang tidak aku sadari terjadi di sekitar kita!”Lani: ”Iya, aku pun merasakan hal yang sama. Persaingan terjadi di mana-mana, dengan berbagai alasannya. Aku kira hanya kita saja yang bersaing untuk menjadi juara menyanyi di sekolah!”Siti: ”Wah, iya! Aku baru ingat soal itu! Kita perlu latihan untuk perlombaan itu, Lan! Apakah kelompok kita sudah menentukan lagu dan iringan musiknya?”Lani: ”Sebenarnya itu salah satu alasanku datang ke sini, Siti. Kita harus mempersiapkan lagu dan iringan musik yang tepat, Setelah itu kita bisa sampaikan ide kita ini kepada anggota yang lain”Siti: ”Baiklah, aku ambil buku laguku dulu, ya!”Ayo BernyanyiKali ini kamu akan menyanyikan sebuah lagu dengan berbagi suara. Ada beberapa teknik vokal atau bernyanyi yang harus kamu ketahui selain intonasi, artikulasi, dan pernapasan. Salah satu teknik yang harus dikuasai adalah pemenggalan kalimat lagu dan pengucapan kata yang jelas, atau disebut frasering. Frasering berhubungan dengan teknik pernapasan. Selain frasering, hal penting lainnya adalah ekspresi atau penjiwaan lagu. Ekspresi lebih menekankan pada kemampuan penyanyi menyesuaikan isi dan jiwa lagu sesuai dengan kehendak penciptanya. Hal-hal yang perlu dikuasai antara lain adalah penguasan materi lagu, pemahaman isi lagu, penerapan fraseringyang tepat, dan pemahaman tentang tanda-tanda dalam lagu.Dengan memahami teknik bernyanyi yang baik, nyanyikanlah lagu di bawah ini dengan dua suara.
81Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemSi PatokaanDo = E/F, 4/4 Lagu Daerah MinahasaAndanteArr. Paul WidyawanS1. 1 1 . 1 1 5 5 | 3 . 2 1 4 3 | 2 .1 7 7 6 7 | 1 .1 Sayang sayang sipa-to - ka-an ma-ti-go tigo-ro go-rokan sa-S2. 00 0 0 0 | 1 1 . 7 1 2 1 | 1 . 6 5 5 5 | 5 .5 Sayang sayang si-pato ka-an nan sayang sa-A. 0 1 7 6 5 4 3 4 | 5 . 5 5 . | 4 4 4 3 4 2 | 3 .3 Sayang sayang si-pa-to ka-an ma-ti- goro gorokan sa- S1. 1 0 | 1 1. 1 1 12 34 | 5 . 4 3 6 5 | 234 .3 2 5 | 5 . yang sayang sayang si - pa - to - kaan ma-ti-go - rokan sa - yangS2.5 0 | 5 5. 5 1 67 12 | 3 . 2 1 4 3 | 2 .1 7 7 1 2 | 3 .2 A. 3 0 | 3 3. 3 5 5 5 | 1 5 1 1 1 | 6 .5 4 5 6 7 | 1 .5yang sayang sayang si - pa - to - kaan mati-go ti-go-ro gorokan sa-S1.5 5 5 | 6 1 1 7 6 | 5 . 1 3 6 5 | 4 .3 2 2 5 4 | 3 4 S2.1 3 3 | 4 6 6 5 4 | 3 . 3 1 3 3 | 2 .1 7 7 3 2 | 1 2A.3 1 1 | 1 4 43 2 5 | 1 5 1 2 2 | 2 4 5 5 5 7 | 1 5 yang sako mangeno-an tanah ja - uh mangeno mi-le- ilek la-ko sa-S1.5 5 5 | 6 1 1 7 6 | 5 .1 1 7 1 | 2 .1 7 7 6 7 | 1 .1 1 . S2.1 3 3 | 4 6 6 5 4 | 32 34 5 5 5 | 6 .6 5 5 5 5 | 6 .5 5 .A.3 1 1 | 1 4 43 2 5 | 17 12 3 2 3 | 4 .3 2 2 4 4 | 4 .2 3 . yang sako mange-no-an tanah ja - uh mangeno mi-le - i-lek lako sayang-
82Buku Siswa Kelas V SD/MI Ayo RenungkanKegiatan fisik apakah yang menjadi kegiatan kesukaanmu? Mengapa? Apa manfaatnya bagimu?Ketika kamu menyanyikan lagu Si Patokaan, bagaimana perasaanmu?Kesulitan apakah yang kamu hadapi ketika menyanyikannya dengan menggunakan dua suara?Sikap apakah yang diperlukan agar dapat bernyanyi dua suara dengan baik?Kerja Sama dengan Orang TuaBersama orang tuamu, rencanakanlah sebuah kegiatan bersama yang menyenangkan sekaligus dapat memberikan manfaat optimal terhadap kebugaranmu.
83Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemApa pendapatmu tentang gambar-gambar di atas?Jelaskanlah apa yang ada dalam pikiranmu ketika kamu melihat gambar-gambar tersebut!Pagi itu Dayu terkesima melihat sebuah foto yang ditunjukkan Lani kepadanya. Pada foto itu terlihat Lani mengenakan busana tari yang indah. Ia mengenakan kain panjang berwarna terang dan bermotif awan. Pada bahunya terdapat kain menjuntai serupa sayap berwarna hijau. Di bagian kepala, terdapat sebuah mahkota berbentuk kepala burung. Rambut Lani tampak disanggul rapi ke belakang. Tampak pada foto, Lani bersama temannya berpakaian sama sedang melakukan sebuah gerakan tari.“Wah, bagus sekali, Lan! Kamu bisa menari rupanya? Tari apakah ini, Lan?” tanya Dayu tak sabar.“Terima kasih, Dayu! Itu foto ketika aku menari Tari Merak bersama sanggar tariku di suatu acara. Bagus, ya?” jawab Lani. “Kamu baru tahu, ya kalau aku bisa menari? Aku suka menari, Dayu. Karena itu, ibuku mendaftarkanku bergabung di sanggar tari,” lanjut Lani.“Indah sekali busana yang kamu kenakan, Lan! Gerakanmu pun tampak selaras dengan penari lainnya. Tetapi, mengapa kamu ikut menari daerah? Tari itu bukan berasal dari daerah asalmu, kan?” tanya Dayu.“Aku suka menari tarian tradisional. Ada banyak ragam tari tradisional di negeri kita. Aku ingin sekali mempelajarinya, meskipun itu bukan tarian dari daerah asalku. Aku pun ingin belajar tari Bali, Dayu!” jelas Lani. “Dengan mempelajari beberapa tari tradisional, kamu akan menyadari, betapa banyaknya ragam budaya negeri kita!” kata Lani bersemangat.
84Buku Siswa Kelas V SD/MI Ayo LakukanSetelah membaca bacaan di atas, lakukanlah beberapa kegiatan berikut!1.Buatlah pertanyaan sehubungan dengan bacaan di atas. Tuliskanlah pada Kartu Tanyamu.Kartu Tanya2.Lakukanlah sebuah survei singkat di antara teman-temanmu dengan menggunakan tabel di bawah ini. Perhatikan contoh!Nama TemanmuSuku Asal Orang TuaBudaya khas Suku Asal Orang TuaDayuBaliTari Pendet, Upacara Ngaben3.Tuliskan kesimpulanmu tentang keberagaman budaya yang ada di kelasmu!Kesimpulanku________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
85Tema 8 Subtema 2: Hubungan Makhluk Hidup dalam Ekosistem4.Apa saja yang diperlukan agar bisa hidup berdampingan dengan teman atau orang lain yang memiliki budaya berbeda?5.Pikirkan sebuah kegiatan yang bisa dilakukan di sekolah untuk memelihara keberagaman budaya di sekolah!6.Ceritakanlah sebuah pengalaman yang tidak terlupakan tentang kegiatan bersama temanmu yang mempunyai suku atau budaya yang berbeda denganmu. Tuliskanlah pengalamanmu itu di dalam tulisan tiga paragraf.7.Bacakanlah ceritamu di depan kelas. Lalu jelaskanlah pesan moral yang ingin kamu sampaikan melalui ceritamu tersebut.8.Pilihlah salah satu dari gambar yang ada pada awal pembelajaran. Lalu buatlah sebuah syair yang terdiri atas tiga paragraf berdasarkan gambar tersebut.9.Bacakanlah syairmu dengan menggunakan intonasi yang tepat sehingga syairmu indah untuk didengarkan!Kesimpulanku________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Keragaman budaya bangsa Indonesia yang sangat beragam menjadi kebangggan tersendiri, tidak ada negara lain yang seunik bangsa kita. Oleh karenanya, kita harus terus memelihara dan mempertahankan keragaman budaya ini sebagai identitas bangsa kita.Kegiatan budaya juga telah menyumbangkan banyak pendapatan ke negara secara tidak langsung. Keunikan negara kita mengundang para turis mancanegara untuk datang dan mengunjungi negara kita. Kegiatan ekonomi di sektor pariwisata menyumbang devisa yang besar bagi negara kita. Bagaimana dengan kegiatan ekonomi di bidang lainnya? Apakah jenis-jenis usaha yang ada dalam kegiatan ekonomi kita?
86Buku Siswa Kelas V SD/MI Ayo BacalahAyo LakukanMembuat Peta PikiranBersama dengan temanmu, buatlah sebuah peta pikiran berdasarkan bacaan di atas! Lengkapilah dengan beberapa gambar yang sesuai, dan buatlah semenarik mungkin.Presentasikan hasil pekerjaanmu di depan kelas.Kegiatan Ekonomi dan Jenis UsahaKegiatan ekonomi merupakan kegiatan yang dilakukan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhannya atau mencapai kemakmuran atau kesejahteraan. Di dalam masyarakat ditemui berbagai macam jenis usaha untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Semua jenis usaha ekonomi berada dalam sebuah siklus yang saling mempengaruhi satu dengan yang lainnya. Oleh karenanya, hampir semua usaha ekonomi bergantung pada usaha ekonomi lainnya.Menurut usahanya, jenis usaha dalam masyarakat terdiri atas usaha pertanian, usaha industri, usaha dagang, usaha jasa dan usaha ekstratif. Usaha pertanian adalah usaha mengolah tanah menjadi lahan pertanian. Lahan-lahan ini kemudian ditanami berbagai jenis tanaman yang dapat memenuhi kebutuhan manusia. Kegiatan yang termasuk dalam usaha ini antara lain, menanam padi, menanam kacang tanah, palawija, perkebunan karet, kopi, teh dan lainnya.Usaha industri merupakan usaha yang mengolah bahan mentah menjadi barang jadi atau barang setengah jadi. Misalnya, usaha roti, usaha kerajinan, atau lainnya. Usaha dagang merupakan usaha yang mengumpulkan dan menyalurkan barang-barang hasil produksi dari produsen ke konsumen. Sedangkan usaha jasa merupakan sebuah usaha yang menyelenggarakan